¿QUÉ ES EL YOUTHPASS?

Es una acreditación de participación y aprendizaje en proyectos del programa europeo Juventud en Acción. A diferencia de otros certificados, el Youthpass no sólo acredita que has participado, sino que también qué has aprendido. El Youthpass es una vía para reconocer la Educación No Formal.

¿QUÉ TIENE QUE VER EL YOUTHPASS CON EL SVE?

Pues tiene mucho que ver. Para empezar, que el SVE es la acción 2 del programa Juventud en Acción … piénsalo tan sólo un instante: te vas a ir durante varios meses a otro país para hacer un voluntariado, vas a invertir un tiempo de tu vida en este proyecto (recuerda las horas que has pasado buscando proyectos, preguntando dudas a tu entidad de envío, a la de acogida, los CV’s que has preparado, las cartas de motivación, el papeleo, la formación, etc.) … ¿No te gustaría que se certificase que has hecho todas estas cosas? ¿Y si además se pudiese incluir un apartado donde se explica qué has aprendido?

Si no lo tienes claro, ahí va una propuesta: pregúntale a una persona que ya ha hecho un SVE.

¿DE DONDE SALE ESTO DEL YOUTHPASS?

Esa es una historia un poco larga, así que vamos a intentar resumirla. En el caso del SVE, por un lado tenemos la necesidad de acreditar que has estado varios meses realizando un voluntariado por el mundo adelante, por otra parte es interesante que durante ese tiempo has aprendido algo (una lengua o freír un huevo, ALGO) que está al margen de la educación reglado (Educación Formal): hay que acreditar de alguna manera que es lo que has aprendido. Por eso en el Youthpass hay una serie de apartados o mejor dicho, “competencias” que valoran lo que has aprendido.

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

Dentro del aprendizaje las competencias se podrían definir como una suma de conocimientos, habilidades y actitudes.
Esto quiere decir que una competencia implica un conocimiento (saber algo), a lo que se le añade una habilidad (saber hacer o desenvolver algo) y además requiere una actitud (predisposición de querer hacer algo y afrontar esa acción de un manera). Pongamos un ejemplo que pueda servir para un SVE: Aprender a cocinar un plato tradicional de Brumzselandia:

+ Conocimientos: necesitas saber la receta … ¡Y entenderla en brumzslandés!
+ Habilidades: toca enfundarse el gorro de cocina, agarrar la cuchara y meter mano a los fogones ¡y no todas las cocinas del mundo son iguales!
+ Actitudes: entender la receta en brumzslandés no ha sido fácil, quizás la primera vez has puesto azúcar donde debería de haber sal, o que los cereales que habías comprado eran en realidad alpiste para canarios … pero tú insistes y oye, parece que a la tercera tentativa el resultado se va acercando a comestible (perseverancia y paciencia que no falte), puede que incluso hayas conseguido descifrar que parte del cerdo estabas comprando en el mercado y hasta te lances a invitar a alguien a cenar y así demostrar tus dotes culinarias (espíritu de iniciativa y saber asumir riesgos) … la gran cita se acerca y estás convencid@ de que todo va salir perfecto (¡eso es optimismo!). Lamentablemente tu fantástico plato tiene un extraño aroma a chamusquina, y debes afrontar una situación ciertamente peliaguda (recuerda que la calma, la capacidad de análisis y el número de telepizza pueden ser unas buenas herramientas para gestionar conflictos, pero lo realmente importante es la voluntad de querer hacer las cosas).

LAS COMPETENCIAS CLAVE

La Comisión Europea establece 8 competencias claves de Aprendizaje Permanente, que son las que aplican en el Youthpass. Eso del Aprendizaje Permanente se puede entender de diferentes maneras, así que mejor nos paramos un momento en esto.

Cuando hablamos de Aprendizaje Permanente nos referimos a un concepto que puede parecer muy actual pero sin embargo tiene mucha historia. Siendo breves: se ha acabado la idea de que una persona se forma, sea en educación obligatoria, sea en la formación profesional o sea en la universidad y luego a trabajar. Esto era válido hace algunos años, pero hoy en día la gente se ve obligada a combinar períodos de formación con períodos de trabajo, en muchas ocasiones solapándose estas etapas.

Por otro lado, existe un programa europeo de Aprendizaje Permanente, que agrupa Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig y Jean Monnet (sin olvidarnos de los programas transversales). Todo esto viene a meter en un saco los programas europeos relacionados con el Aprendizaje, ya sea Educación Formal como Educación No Formal. Cuando en el 2007 se comenzo con el nuevo programa Juventud en Acción, se barajó la posibilidad de que se incorporase al Programa de Aprendizaje Permanente, pero al final no ha sido así. Sin embargo, el nexo más evidente está precisamente las 8 Competencias Claves del Youthpass, a saber:

+ Comunicación en la Lengua Materna.
+ Comunicación en Lenguas Extranjeras.
+ Competencias Matemáticas y Competencias básicas en ciencias y tecnologías.
+ Competencias Digitales
+ Competencias Sociales y Cívicas.
+ Espíritu de Iniciativa y Emprendedor/a.
+ Conciencia y Expresión Cultural

Por tanto conviene ser consciente de que estas Competencias no han sido definidas específicamente para el SVE, sino que son Competencias clave para diferentes programas, algunos de ellos que implican procesos de Educación Formal, así que si en algún momento te encuentras con algo que no te encaja, lo de siempre: calma y tranquilidad, seguro que todo tiene su explicación y es normal que los modelos generales no sean aplicables al 100% a cada caso particular … a fin de cuentas, cada persona es un mundo y no existen fórmulas mágicas; pues lo mismo vale para un proyecto de SVE.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Comunicación en Lengua Materna

La comunicación no es sólo saber como juntar unas palabras para que tenga un significado que puedan comprender otras personas. Va un poco más allá, para empezar es importante que la idea que quieras comunicar sea la que realmente expreses… y la que la otra persona la reciba. Parece algo muy simple pero existen un montón de pequeños conflictos que surgen porque una persona cree haber dicho algo muy claro cuando en realidad no ha sido así.

Segundo paso, escuchar lo que nos comunican. Si no se escucha difícilmente lo vamos a entender. Obvio, pero no por ello conviene olvidarlo. Toca pasar al tercer punto: entender lo que nos están intentando comunicar… no nos olvidemos que el lenguaje parte de un conjunto de símbolos, significantes que se asocian a un significado (y que luego, combinados, con unas normas, etc. conforman un todo conjunto e inseparable) … si un mismo significante tiene diferentes significados tenemos que ser conscientes de que emisor/a y receptor/a están utilizando la misma asociación significante-significado. Ejemplo: si te vas de voluntariado a Sudamérica no cojas el autobús.

Bien, es posible que en este punto te preguntes ¿Y todo esto que tiene que ver con el SVE? ¿Acaso voy a utilizar mi lengua materna en otro país? Pues es posible que sí, y en caso del castellano también existe la posibilidad de que te encuentres con personas de habla hispana –dependiendo de donde vivas en España eso no es tan común- o te encuentres en situaciones en las que tengas que adaptar tu registro habitual a otro nivel … un ejemplo de eso la tenemos en el papeleo que hay que cumplimentar, donde hay que redactar textos para presentar ante la administración, o adoptar un lenguaje más formal … a lo tonto vamos aprendiendo cosillas que nos pueden ser útiles.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Comunicación en Lenguas Extranjeras

Aquí está claro ¿verdad? Pues no nos liemos entonces. Recuerda que la formación va más allá de las clases de lengua que recibes a lo largo del SVE, también está el aprendizaje fuera de las aulas, que posiblemente sea el más importante.

Un consejo, si no tienes ni idea de la lengua del país de acogida y ni siquiera es una lengua romance, no te agobies si los primeros meses no entiendes ni papa. Un día, sin saber muy bien cómo ni porqué, empezarás a pillar ideas y luego, poco a poco, márcate pequeños objetivos:

1. Hacer una frase simple en un lugar público, como un bar: “quiero un café. Gracias”.
2. Entender los precios en el mercado, cuando el/la cajer@ te dice lo que tienes que pagar.
3. Pregunta una información a un/a desconocid@ por la calle, aunque ya sepas donde está esa plaza.

Son sólo algunos ejemplos, que puedes adaptar e ir complicando. Cuando consigas ir a la carnicería y comprar justo el trozo de carne que querías, y del animal que querías ¡enhorabuena, estás haciendo progresos realmente fantásticos!

COMPETENCIAS PASO A PASO: Competencias Matemáticas y Competencias básicas en ciencias y tecnologías

Ejem … ¿recuerdas lo de que el Youthpass saca sus competencias del Aprendizaje Permanente? Pues eso. Puede ser que en tu proyecto haya alguna actividad donde desarrolles estas competencias, o quizás también podemos pensar que eso de ir a hacer la compra y echar cuentas para tener dinero para ir de excursión el fin de semana consiga desarrollar tus competencias matemáticas (igual conocimientos no … pero habilidades y actitudes unas cuantas). En cualquier caso, tampoco se trata de desarrollar cada una de las 8 competencias clave, habrá cosas que sí y otras que no.

Hay proyectos relacionado con el Medio Natural (control de aves migratorias, parques naturales ...) en los que esta competencia tiene más relevancia.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Competencias Digitales

Si no estabas acostumbrad@ a usar el correo electrónico, grupos de correo, Messenger, Skype o buscar cosas en internet seguro que por lo menos acabarás por rebasar el nivel del usuari@ medio. Pero volvemos a lo de siempre, puede ser que en tu proyecto ni conexión a interné, ni ordenador, ni ná de ná.
Hay personas que comienzan a hacer un blog de su voluntariado SVE, y salen cosas la mar de interesantes. Incluso hay una página que facilita la creación de blogs para gente que hace el SVE, es http://www.myevs.net/ y ahí puedes encontrar blogs de gente que está haciendo o ha hecho su SVE en el mismo país que tú. Échale un vistazo.
Además de esto, hay grupos de Facebook sobre el SVE (http://es.facebook.com/) y los ordenadores están para algo más que interné … hay quien tiene la suerte de hacer un proyecto sobre edición de vídeo digital, o apoyando un gestor de contenidos (tipo Joomla) … volvemos a lo de siempre, cada proyecto es un mundo.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Aprendiendo a Aprender

La joya de la corona porque si hay algo que os puede garantizar el SVE es que vais a aprender un montón de cosas y vais a tener que aprender a aprender (queráis o no, a no ser que os fabriquéis una burbuja para vivir en ella): a entender que las cosas pueden ser diferentes, que no todo el mundo utiliza un mismo método de aprendizaje, a ver las cosas bajo otro punto de vista … abrid los ojos, poros, fosas nasales, etc. porque algo va a cambiar –o no, quizás todo siga igual y seáis vosotr@s quienes cambiáis de lugar-.

Un apunte mínimo: además de aprender de nuestro entorno también podemos aprender de nosotr@s mism@s, de cómo aprendemos lo que aprendemos... Es un nivel distinto de aprendizaje, quizás estemos hablando de una competencia diferente a las otras, que se encuentra un peldaño más arriba en la escalera del aprendizaje.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Competencias Sociales y Cívicas

Por un lado están las habilidades sociales (que en este caso habría que hablar de competencias) y por otro los conceptos de ciudadanía, democracia, participación activa, igualdad, justicia y derechos civiles. No olvidemos que estamos en un programa financiado desde la Unión Europea y que no están metiendo pasta en esto sólo para que un grupo reducido de jóvenes se vayan a pasar unos meses en el extranjero; aquí hay unos objetivos, si queréis a nivel más político (en el sentido estricto de política, dejando de lado los denominados partidos políticos) y que, guste o no, están presentes –eso ni es bueno, ni es malo. Es un hecho-.
Partimos de una idea: voluntariado. No te vas a currar ni a estudiar, vas a realizar un servicio a una comunidad, a través de unas actividades gestionadas dentro de un proyecto que organiza una entidad (la entidad de acogida). Y tienes la inmensa fortuna de que en este voluntariado te pagan todo (si tienes curiosidad por ver cómo funcionan otro tipo de voluntariados internacionales, verás que en la gran mayoría la persona voluntaria tiene que costearse algo, a menudo el desplazamiento en avión y el visado –que puede ser mucho dinero-), así que intenta cumplir con tus obligaciones con una gran sonrisa.

Con respecto a la democracia y a la ciudadanía, se está incidiendo en promover una mayor participación de la población a nivel de Unión Europea (sobre todo por parte del Consejo de Europa –si no sabes las diferencias entre Unión Europea, Comisión Europea, Consejo de Europa, Consejo Europeo, Parlamento Europeo … pues este no es el lugar para explicarlo, pero ya que te vas unos meses de voluntariado, dedícale una mañana a buscar estas cosas, aunque sólo sea por saber quien paga qué-. La idea fundamental está clara: acercar las instituciones a la población, que la gente comience a creerse que somos europeos … habrá quien diga que no deja de ser un proceso de creación de una identidad, como tantos otros que han ocurrido a lo largo de la Historia … ya … eeeeh … pues eso.

Otro punto importante es la Diversidad Cultural y la Interculturalidad. Lo siento pero va a salir la vena antropóloga. Por un lado te vas a encontrar en un sitio, más grande o más pequeño, donde las cosas funcionan de otra manera, haya otra forma de hacer las cosas, otra cultura o culturas. Cuanto más chico es el lugar, más peculiar vas a ser, más fuera de contexto vas a estar al inicio; pero cuanto más grande es la localidad de acogida, más posibilidad de encontrar diferentes culturas y, quizás, más acostumbradas estén las personas a tratar con gente de otras culturas. No hay nada mejor ni peor, sólo circunstancias y la capacidad (y actitud) de relacionarse en otro contexto. Sin pretender sentar cátedra, ahí va una idea: intenta comprender porque las cosas se hacen de otra manera y no juzgues desde tu cultura; piensa que para esa cultura, el que hace las cosas raras eres tú.


Cuanto más abierta esté la mente a ver las cosas desde distintos puntos de vista, mayor será la capacidad de aprender a manejarse en diferentes contextos, y con más facilidad podremos entender a l@s demás. Y cuanto más comprendamos a l@s demás (sean seres humanos u otros animales), mejor irá el mundo.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Espíritu de Iniciativa y Emprendedor/a

Ya has dado un paso adelante al decidir hacer un SVE. Puede que para ti lo difícil sería resistirte a la tentación de hacerlo, pero la verdad es que hay un montón de gente que no se atreve, o no quiere o no le atrae la idea. Eso tiene un valor, porque te estás lanzando a una “aventura”, mientras que otra gente opta por quedarse en su casita –ojo, que son opciones igualmente válidas-.

Es posible que en tu proyecto tengas la posibilidad de plantear algunas actividades, como por ejemplo organizar una Semana de España en donde des a conocer tu país de origen, con una exposición de fotos, o proyectando películas y cortometrajes españoles… o que organices una campaña de recogida de firmas para salvar a las ballenas porque en donde vivías nunca te habías planteado algo así, pero oye, resulta que durante el SVE te sientes una persona superconcienciada con la causa y te lanzas … todo eso requiere una implicación, iniciativa, ganas de hacer cosas, nuevos proyectos.

COMPETENCIAS PASO A PASO: Conciencia y Expresión Cultural

Como decía un amigo: “Tod@s somos artistas”. Lo que ocurre es que hay gente que tiene la posibilidad de probarlo y otra que no, y por supuesto las habilidades de cada persona son diferentes. Pero volvemos al eterno tema de las Competencias ¿te acuerdas? Conocimientos + Habilidades + Actitudes.

Durante el SVE, y en general cuando estamos en cualquier lugar en el que no nos conoce nadie, es relativamente normal que nos lancemos a hacer cosas que habitualmente no hacemos. Será que el gusanillo de probar algo nuevo es difícil de saciar una vez que empezamos, o quizás el hecho de que “total, mi madre no se va a enterar”, pero lo cierto es que te apuntas a ese curso de danza tradicional lapona o haces una performance en mitad de la calle mayor … ¿Y qué decir de esa preciosa exaltación de cánticos regionales, con sus villancicos y el turroncillo, en el festival del centro donde realizas tus actividades SVE?

Mención especial merecen los proyectos de ámbito cultural: apoyo a festivales, uso de las artes como herramienta de trabajo a nivel social, creación de obras de teatro, edición de vídeo, diseño de cartelería, guión multimedia, etc.

¿CÓMO HACER EL YOUTHPASS?

Bien, ya tenemos una idea aproximada de lo que es el Youthpass, tampoco es que seamos un@s expert@s en la materia sino más bien cobayas de prueba, porque esto del Youthpass se está empezando a implementar y poco a poco van surgiendo nuevas dudas, modificaciones, etc. Pero he aquí que nos encontramos con otra cosa curiosa … ¿Quién hace el Youthpass? Pues entre la entidad de acogida y la/el voluntari@ … ¿ehhh? … Sí, has leído bien: tú vas a ser parte responsable a la hora de hacer tu Youthpass, así que prepárate para asumir que en gran medida esta acreditación va a depender de los objetivos que te marques, de lo que te esfuerces por conseguirlos, de lo aprendas … de TI.

Evidentemente no puedes poner lo que quieras en el Youthpass y, por otra parte ¿de qué serviría? Imagínate que en tu Youthpass pone que has aprendido a hablar perfectamente alemán y a domar leones … ¿Qué harás cuando el Circo Plunshzerginen te haga una prueba con sus 3 fieras más voraces? Por tanto, sé sincer@ a la hora de redactar qué has aprendido, hazlo con calma, siendo crític@ contigo mismo, piensa en las competencias que has mejorado y, sobre todo, no lo dejes para el último momento. Al hilo de esta última idea, y siguiendo con los consejos de la abuela, aquí va una serie de propuestas:

Antes de partir a tu país de acogida SVE, lee esta guía. Seguramente ya has aprendido cosas antes de iniciar el viaje, como por ejemplo a buscar información sobre el país de acogida, a manejar términos como SVE o Juventud en Acción, incluso has ido a algunas clases de idioma … todo eso forma parte del proceso de Aprendizaje: toma nota.

Ya estás en el país de acogida y estás empezando el proyecto, lo normal es que tengas un horario que cumplir: apunta que actividades tienes que hacer y cuando.

Cuando ya llevas unas 3-4 semanas y comienzas a asentarte (sabes donde se compran las magdalenas, a qué hora se hace el descanso o donde se sale de fiesta) e incluso empiezas a echar de menos el jamoncillo del rico, estás en un buen momento para comenzar a plantearte algunos objetivos y establecer unos 30 minutos cada 10-15 días al Youthpass. Una manera, que no es la única ni la mejor ni válida para todo el mundo, puede ser hacer una lista con las actividades que has hecho la semana, separando:
a) Actividades en el proyecto de Voluntariado en la Entidad de Acogida.
b) Lo que vas mejorando a nivel lingüístico.
c) Actividades que haces en tu tiempo libre.
d) Actividades domésticas cotidianas.

Igual te parece una tontería, pero son nivel de aprendizaje, tan importantes unos como los otros. Si entramos en detalle en cada uno de ellos:

a) Actividades en el proyecto de Voluntariado en la Entidad de Acogida.
Escribe la lista de todo lo que has hecho, junto a cada una de las actividades, piensa en lo que has aprendido, luego piensa en cual/es Competencia/s Clave/s se puede colocar lo que lo que has aprendido, y en qué nivel. Por ejemplo: “La semana pasada he hecho una actividad con niños pequeños, y he ayudado a hacer un juego de presentación para aprenderse los nombres”. En este caso has aprendido un juego, pero además es un juego en una lengua extranjera, y era la primera vez que hacías una actividad con niños de otro país … un montón de cosas nuevas que se pueden incluir en varias Competencias: la de Lenguas Extranjeras y/o la de Aprendiendo a Aprender (estás aprendiendo un proceso que a su vez es un aprendizaje). Si el mes siguiente ya eres tú quien toma la iniciativa de hacer esa actividad, comienzas a sumar más cosas, como Espítiru de iniciativa e ir mejorando las competencias lingüísticas … incluso lo puedes plantear como un objetivo a cumplir.

b) Lo que vas mejorando a nivel lingüístico.
Aquí te puedes ir marcando objetivos cada 2 semanas, comenzando por cosas sencillas y luego ir complicando el tema. Tampoco está de más hacer una estimación de las horas que le dedicas a ir a clase y estudiar, o incluso si en el curso de idioma tienes algún examen también puedes ir anotando esas cosas. Es importante que a medida que pase el tiempo comiences a hablar con otras personas porque cuando un@ habla con gente desconocida tiene la ventaja de que se dirigen a ti como si hablases perfectamente la lengua. Un buen medidor de tus competencias lingüísticas es cuando vas a una catería, pides un café con leche y algo para comer y el/la camarer@ no te mira como a un guiri.

c) Actividades que haces en tu tiempo libre.
Cada persona tiene su forma de pasarlo bien, hay quien disfruta con un partido de fútbol en la tele, quien prefiere un café con l@s amig@s y quien se lo pasa pipa corriendo en el equipo ciclista del pueblo … en este caso lo que es interesante es que se refleje esa actividad, porque aunque parezca extraño, también hay un aprendizaje: a relacionarte con personas de varios ámbitos, a desarrollar habilidades sociales, a ver que en el fondo las personas de distinto origen no son a veces tan diferentes, que cada un@ tiene una educación, unas tradiciones, un patrimonio cultural … y que todo eso puede ser compartido e intercambiado, y eso resulta enriquecedor. Por ejemplo: Los jueves voy a entrenar con un equipo de volleyball del instituto que está al lado. Pues para empezar, estás desarrollando habilidades como el trabajo en equipo, la confianza … -bueno, otras cosas ya depende de cómo jueguen allí-, además estás adquiriendo una competencias lingüísticas considerables porque cuando dicen “salta” o saltas o allá va el punto, y no es como en la clase de lengua, ¡ahí hay que aprender rápido! Y mira tú por donde: Aprender a aprender, otro método de aprendizaje –o no, quien sabe-.

d) Actividades domésticas cotidianas.
Las tareas cotidianas de la casa no suelen ser lo más apetecible del mundo, lo de limpiar, fregar y planchar no gusta a casi nadie, pero ocurre que vivimos con otra gente, hay que convivir y eso, aquí, acullá y en todas partes, no resulta fácil porque habitualmente el concepto de “la cocina está limpia” no acaba de ser algo compartido por todo el mundo, y eso por no hablar de “cuándo es necesario limpiar”. Tus competencias gestionando conflictos internacionales podrán verse neta y gratamente incrementadas.
Capítulo aparte merece el ámbito gastronómico. Entre que no sabes qué hay dentro de la lata –que dices tú “¿qué les costaba poner una foto en el papelito de lata?”- y que dentro de carne de cerdo hay un sinfín de piezas de diferente categoría, calidad, textura y sabor, es posible que optes por la máxima de “allí donde fueres, haz lo que vieres” y aprendas nuevas recetas y estilos … o le pidas a tu familia y amistades un envío postal con chorizo del güeno, aceite de oliva virgen extra y el típico bote de fabada –sí, ese que antes pensabas “¿pero quien se comerá esto?” Ea, pues ahora ya lo sabes-. Pero no conviene ponerse dramátic@, hay soluciones para todo y la actitud intercultural acaba por decantar la cosa en una mezcla de lo más variopinta y, porqué no, comestible.
¿Y ahí hay un aprendizaje? Pues también, y mucho. Por un lado está lo de la Diversidad Cultural (aprender a entender y valorar otras formas de hacer las cosas), por otro está el tema de las Competencias Sociales, el Aprender a Aprender … si al final todo es mucho más sencillo de lo que aparenta.

BIEN, VALE ¿Y CUÁNDO ME DAN EL YOUTHPASS?

Al final de tu proyecto, la persona responsable de tu proyecto en la entidad de acogida se tendrá que responsabilizar de eso, junto a tu inestimable colaboración (puede ser la/el tutor/a, o la/el coordinador/a, depende de cada caso). Entre l@s dos y con la ayuda de las notas que has ido tomando a lo largo de los meses, acordareis que competencias has desarrollado durante tu proyecto SVE. Con eso tu organización de acogida entra en la página del Youthpass (http://www.youthpass.eu) y cubre el formulario, lo firma y te lo entrega. Es posible que en algunos países la propia Agencia Nacional sea quien también firme el Youthpass, pero como esto es algo relativamente reciente, lo mejor es que llegado el caso preguntes a tu organización de acogida.